培育良好品德 照顧個別需要
回歸主流是同學、家長和學校共同努力的目標，為了讓同學能及早成功回歸家庭、適應主流學習環境、融入社會，學校不時檢視同學的成長需要，近年致力發展品德及國民教育和照顧個別需要的工作。
品德及國民教育
學校致力提供一個有和諧有序、員生關愛的校園，幫助學生樂於投入學習，建立正確的價值觀。我們深信每一個人都有能力學習及重塑自己，校風及學生支援組透過「CPS文化由我創」系列活動，培育學生品德成長。
同時，學校透過各項獎勵計劃，包括：每月之星學行進步獎勵計劃及【五德。唔得】獎懲計劃，鼓勵學生訂立目標，建立良好行為及改善壞習慣，同時透過愛德行動，讓學生建立回饋社會的良好品德。學校強調團隊精神，故此推動領袖計劃，設有紀律領袖生、午膳領袖生和健康校園領袖生，培育學生自治精神及領袖才能。
團隊十分重視員生關愛共融和同學的心靈健康發展，校風及學生支援組為學生設有心「聆」導師及大農夫小樹苗計劃，透過輔導與陪伴，照顧學生心靈成長。同時積極推動體藝潛能發展，設有健康校園活動、體藝潛能小組、長期訓練小組、多元學習活動，在音樂、體育及藝術範疇上，讓學生能發揮所長，拓展視野。
照顧個別需要
隨著有特殊教育需要的同學增加，教研組於2018/19學年開始建構校本個別照顧三層支援模式。第一層的照顧主要在日常的學與教工作運用適異教學策略，照顧每位同學的學習特性和需要。第二層的照顧是為每位同學提供專屬的「冰Bling Goal」計劃，教師和專責人員以同學的強項和興趣入手，共同訂立培育計劃，並定期進行培訓和檢討，期望讓同學認識自己、肯定自己、欣賞自己，在成長路上閃閃發亮。第三層的照顧由明愛培立中心與明愛培立學校協作，院長和校長共同督導由教育心理學家、言語治療師、個案社工、特殊教育需要統籌主任等組成的跨專業團隊，定期為較困難同學進行個別教育計劃（IEP）。
學校非常重視學生對學習的信心和興趣，各科運用多元照顧和靈活的教學模式，讓學生能愉快學習，活用所學到的知識與技能，培養積極、終身學習的態度，為此，學校營造了「無一時而不學」的氛圍，善用早會時段，分享不同範疇的小知識；亦善用校園環境，展示與生活化相關課題的壁報；同時，還加強了各科的學習活動及推動跨學科主題學習活動如「集古培立─華服日」，藉此讓學生能將學習元素融入生活。
培育方針及原則：
- 預防性為主、鼓勵正面行為
- 強調品格建立、人與人間的尊重
- 關懷及謹守原則，情理兼備，尊重學生
- 達致教育目的，並學懂對個人行為負責任
- 處理學生問題時要嚴謹而有彈性，按照每個學生的情況、需要及進度而設計
- 以和平的方式解決問題——修和
透過各種職務和活動，發展學生個人及社群的能力：
- 職務小組：承擔責任，分工合作，增強歸屬感。
- 長期訓練小組：培養紀律，團體感，互助互愛的精神。
- 社區服務活動：關顧弱小，樂於助人，貢獻社會。
- 戶外康體活動：鍛鍊體魄和意志，增強自信。
短期適應課程
為協助現時在普通學校有短暫適應困難的學生，本校由2015-16學年開始推行「短期適應課程」，入學/入住期為三個月至一年，讓小四至中三有需要的學生入讀，並於達到改善目標後能重返原校就讀。(詳情可參閱教育局通告第 11/2010號)
駐校言語治療師服務
- 預防：及早識別言語障礙/社交溝通障礙
- 評估言語及語言能力
- 治療：個別/小組訓練、入班支援
- 提升：全校學生言語能力、入班協作
- 參與學校/院校會議討論個案
- 為教職團隊提供專業意見、培訓及個案諮詢
校本教育心理學家服務
- 每星期至少一天到校提供服務
- 為有需要學生進行評估
- 個別/小組訓練
- 參與學校/院校會議討論個案
- 為教職團隊提供專業意見、培訓及個案諮詢
